张宜敏
女，1987年生，博士，上海外国语大学英语学院副教授。
Email：ym.zhang@shisu.edu.cn
教育经历
2005-2009 四川外语学院 英语语言文学学士
2012-2013 四川外语学院 英语语言文学硕士
2016-2020 泰国苏兰拉里理工大学 哲学博士
研究领域
学术话语研究、语料库语言学、体裁/语类研究、二语写作。
科研项目
教育部人文社科基金青年项目： 局部语法视域下话语行为及其在学术英语写作教学中的应用研究（项目编号： 23XJC740009）， 2023.10–2026.09， 主持，结项。
重庆市社科联外语专项： 积极心理学视角下重庆市高校留学生汉语作为外语学习情绪体验研究（项目编号： 2021WYZX35）， 2021.12–2025.11， 主持，结项。
重庆市教委人文社科规划项目： 英语专业本科生语类能力发展与适应性迁移研究（项目编号： 21SKGH098）， 2021.04–2023.06， 主持，结项。
国家社科基金青年项目： 局部语法视角下英语言语行为的标注、描写和历时研究
（项目编号： 19CYY044）， 2019–2023，主研（排名第二）。
学术成果
Zhang, Y., Zhu, Y., & Zhao, L. (2026). Do rhetorical moves/steps have local grammars? An exploratory study on indicating a gap in social science research articles. English for Specific Purposes, 83, 167-182. (SSCI)
Zhang, Y., & Wang, H. (2025). Local grammar, discourse acts, and disciplinarity: A case study of definition. JournalofEnglishforAcademicPurposes, 74, 101485. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2025.101485 (SSCI)
Zhang, Y. (2025). Review of Confrontation in Academic Communication. Journal of English for Academic Purposes, 75, 101508. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2025.101508 (SSCI)
Zhang, Y., & Su, H. (2023). (Mis)use of definition in Chinese EFL postgraduate students’ academic writing: A local grammar based investigation. Journal of English for Academic Purposes, 65, 1101283. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2023.101283 (SSCI)
Zhang, Y., & Su, H. (2023). Review of Research Genres Across Languages: Multilingual Communication Online. Applied Linguistics, 44(1), 179–182. (SSCI)
Zhang, Y. (2023). Review of Ethnographies of Academic Writing Research: Theory, Methods, and Interpretation. English for Specific Purposes, 69, 48–50. (SSCI)
Zhang, Y., & Su, H. (2022). “We define X as …”: A local grammar of definition in linguistics research articles and its pedagogical value. Journal of English for Academic Purposes, 59, 101143. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2022.101143 (SSCI)
Zhang, Y., & Pramoolsook, I. (2022). Integrating genre with ethnography as methodology in understanding L2 writing instruction in a Chinese university. Asian–Pacific Journal of Second and Foreign Language Education. doi: 10.1186/s40862-022-00131-y (ESCI)
Zhang, Y., & Pramoolsook, I. (2021). Revisiting transfer in the literacy journey of Chinese English–major students: From the perspectives of genre and adaptive transfer. Cogent Education, 8(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1978625 (ESCI)
Zhang, Y., & Pramoolsook, I. (2020). Beyond the argument: Generic diversity in instruction–based writing by Chinese EFL undergraduate students. Asian EFL Journal, 24(3), 123–160. (SCOPUS)
Zhang, Y., & Pramoolsook, I. (2019). Generic complexity in bachelor’s theses by Chinese English majors: An SFL perspective. GEMA Online® Journal of Language Studies, 19(4), 304–326. http://doi.org/10.17576/gema-2019-1904-16 (ESCI)
Zhang, Y., Wang, F., & Wannaruk, A. (2019). Pragmatic competence in business context: A case study of Thai EFL university students. Suranaree Journal of Social Science, 13(2), 1–24.
张宜敏. 2017. 构建语义波实现再语境化——一项基于SFL和LCT的累积式英语阅读教学模式探索[J]. 外国语文33(2): 132–139. （北大中文核心）
张宜敏. 2012. 外语教学法的回顾与前瞻[J]. 英语研究10(3): 75–80.
授课情况
本科教学：高级英语
研究生教学：语言学研究方法与学术论文写作
